Nel dibattito educativo contemporaneo è diffusa la convinzione che le difficoltà di apprendimento derivino principalmente dalla complessità dei contenuti o dalla mole delle richieste scolastiche. Di conseguenza gli interventi vengono spesso diretti alla semplificazione del compito, alla riduzione quantitativa delle informazioni e delle procedure. Tuttavia queste strategie raramente producono miglioramenti significativi, anche a volte nel caso degli alunni con bisogni … Leggi tutto Il rasoio di Occam, al contrario…