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	<title>Scuola7-488 &#8211; Scuola7.it</title>
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	<description>La settimana scolastica</description>
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		<title>Le parole che fanno crescere</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Redazione]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 31 Jul 2026 05:46:00 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Scuola7-488]]></category>
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					<description><![CDATA[Ci sono frasi che restano. Ci sono parole che un bambino sente una volta, e che poi rimbalzano dentro di lui per anni. In classe, ogni giorno, le parole che scegliamo sono come chiavi: possono aprire o chiudere ogni porta. Possono accendere la fiducia o spegnerla, possono costruire un ponte o un muro. Chi vive nella scuola sa che non]]></description>
		
		
		
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		<title>Il voto come “inferenza professionale”</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Redazione]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 31 Jul 2026 05:54:41 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Scuola7-488]]></category>
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					<description><![CDATA[Quando un insegnante assegna un voto, sta semplicemente misurando una prestazione oppure sta formulando un giudizio professionale? Dietro ogni voto c&#8217;è un processo interpretativo che parte da evidenze osservabili e conduce a una decisione. È questo processo – più ancora del numero finale – che determina la qualità della valutazione. Ogni voto scolastico nasce da una “inferenza”: il docente osserva]]></description>
		
		
		
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		<title>Orientare senza etichettare</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Redazione]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 31 Jul 2026 05:56:16 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Scuola7-488]]></category>
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					<description><![CDATA[Anche se il Rapporto nazionale INVALSI 2026 non è un documento dedicato specificamente all’orientamento, se letto nella prospettiva delle transizioni scolastiche e delle scelte formative, offre indicazioni preziose a dirigenti, docenti, orientatori e famiglie. I dati non stabiliscono quale scuola debba scegliere un singolo studente e non possono trasformarsi in una diagnosi delle sue possibilità future. Aiutano, però, a comprendere]]></description>
		
		
		
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		<title>Il cervello adolescente a scuola</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Redazione]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 31 Jul 2026 05:59:01 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Scuola7-488]]></category>
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					<description><![CDATA[Perché un ragazzo brillante dimentica i compiti, si lascia distrarre facilmente o prende decisioni impulsive pur conoscendone le conseguenze? Ogni insegnante si è posto almeno una volta questa domanda. Per molti anni tali comportamenti sono stati interpretati come segni di scarso impegno, immaturità o mancanza di motivazione. Le neuroscienze dello sviluppo raccontano invece una storia più complessa. Negli ultimi vent&#8217;anni]]></description>
		
		
		
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