Ermeneutica, corpo e discipline: rigenerare il capitale semantico

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Viviamo in un’epoca di abbondanza informativa senza precedenti. Eppure, paradossalmente, non siamo mai stati così esposti al rischio di non capire. Capire non è ricevere informazioni, è costruire significato, è connettere, interpretare, contestualizzare. È il lavoro lento e paziente di chi impara a “unire i puntini” e a disegnarli di nuovo in modo diverso. In un mondo che corre verso…

Tra diritti e vocazione

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Il Docente 2.0 si definisce come un professionista capace di integrare le competenze pedagogiche tradizionali con le opportunità offerte dall’ecosistema digitale. Non si tratta solo di una figura che sa maneggiare un registro elettronico o proiettare slide su una LIM, ma di un educatore che comprende in profondità le logiche e i meccanismi delle nuove tecnologie per ripensare l’atto educativo…

Oltre la frammentazione e verso un nuovo profilo

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La riforma dell’istruzione tecnica, continuando su queste pagine la riflessione del dirigente tecnico Paolo Davoli[1], non può essere derubricata a semplice aggiornamento burocratico o a una mera revisione dei quadri orari. Può rappresentare, al contrario, la risposta strutturale del sistema educativo tecnico-pratico alle nuove sfide degli apprendimenti nell’alveo dell’autonomia scolastica. In un contesto globale, dove la transizione ecologica e digitale…

Commissione nazionale 0-6: bilanci e prospettive

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La ricostituzione della Commissione nazionale per il sistema integrato 0-6, avvenuta nel luglio 2025, segna un momento cruciale per l’evoluzione del modello educativo italiano. Dopo dieci anni dalla sua istituzione, il sistema che accompagna i bambini dalla nascita ai sei anni si trova davanti a una nuova fase: consolidare i risultati raggiunti e affrontare le criticità ancora presenti, con l’ambizione…